人务工，可养全家，反使家中余钱雇人耕种或租借耕牛，田地只会更精耕细作。”
他指着山脚下新搭的工棚区：“你看，工匠聚居，便需粮、需菜、需布、需器。
周边农户可将余粮卖到此地，妇孺可做帮厨、洗衣、编草席。这才是真正的‘以工哺农’。”
王刺史若有所思。
三日后，他亲眼见到第一批招募的工匠领到首月工钱后，集体到附近村寨采购米面肉菜，五个村子的集市竟一日售空存货。
农户们捏着铜钱，脸上笑开了花。
“原来如此！”王刺史恍然大悟，“工匠非与农争利，反是送利下乡！”
消息传回长安时，李承乾正在格物院旁新建的“大唐工政学堂”授课。
这所学堂专培养工程管理人才，学生半年在校学习，半年在工地实习。
“今日我们讲‘成本核算’。”
李承乾在黑板上写下公式，“任何工程，不能只算物料人工的直接成本，还要算间接收益，路通后的商税增益，厂兴后的就业带动，技术外溢后的民间仿效……这些才是大账。”
台下坐着五十名学生，有世家族人，有商贾子弟，也有如赵铁柱般脱颖而出的工匠。
他们面前摆着统一的算盘、规尺、账册——这是工政学堂的标准配置。
“殿下，”
一名裴家子弟起身发问，“按此算法，陇州水泥厂初期投入五万贯，三年方能回本。
若有更快的赚钱门路，为何要投此长线？”
问得尖锐，却是实情。所有学生都看向李承乾。
“问得好。”李承乾不怒反笑，“那你告诉孤，什么是‘更快的赚钱门路’？放贷收息？囤货居奇？还是盐铁专卖？”
裴生脸一红：“学生只是……”
“孤知你意思。但你要明白——”
李承乾走下讲台，声音在学堂内回荡，“一国经济如同大树，金融贸易是枝叶
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