价下我的作品。”
听到此，张志远吓了一跳，连忙摆手道：“蔡教授，我不懂书法，岂敢轻易评价您的作品，真不懂行。”
“不懂也可以说说嘛，就拿外行的眼光看待。”蔡润年渴望得到外人的评价。
张志远虽不懂，但略知一二。装模作样浏览了一遍，道：“蔡教授，那学生就斗胆谈谈自己的感受。苏轼早年学“二王”，中年以后学颜真卿、杨凝式，晚年又学李北海，又广泛涉猎晋唐其他书家，形成深厚朴茂的风格。而您的作品通篇起伏跌宕，迅疾而稳健，痛快淋漓，一气呵成。如同这首词一般，跟着诗句心境情感的变化，寓于点画线条的变化中，或正锋，或侧锋，转换多变，顺手断联，浑然天成。其结字亦奇，或大或小，或疏或密，有轻有重，有宽有窄，参差错落，恣肆奇崛，变化万千，堪称一副绝世佳作。”
一席话说得蔡润年心放怒放，连忙摆手道：“志远你这是不懂？过誉了，什么绝世佳作，我自己几斤几两心里清楚得很，不过你的话我很受用，哈哈。”
张志远见蔡润年高兴，立马附和道：“学生略知皮毛，但不会写，希望以后有机会能拜您为师，虔心研究书法。如果您能收下我，三生有幸。”
“哈哈，我可收不了你，你还是找别人吧。”说着，蔡润年往沙发一坐，张志远立马将桌子上的水杯端了过去。看到张志远既懂事又会说话，有意考验一下他，问道：“志远，你说这幅字挂哪里好呢？你看我书房，空荡荡的，我想挂在这里。”
张志远冥思道：“蔡教授，您的书法挂那里都非常合适，不过学生斗胆谏言，还希望您不要生气。”
“嗯？”蔡润年颇为感兴趣，道：“来来来，你说说看。”
张志远壮着胆子道：“蔡教授，这首词抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对怀才不遇的无限感慨。“一樽还酹江月”，借酒抒情，思接古今，
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